En la actualidad algunos docentes de las distintas materias, que conforman el diseño curricular, decidieron recurrir a la Informática como un nuevo recurso didáctico para implementarlo en el aula, por medio de las nuevas tecnologías, hacen que los alumnos se motiven en aprender y realizar las actividades, de modo que la enseñanza tradicional ya no es un método adecuado para utilizar o poner en práctica hoy en día en el aula.
Los alumnos conviven constantemente con la informática, esto hace que tengan una cantidad de información masiva la cual puede ser correcta o incorrecta, por tal motivo, los docentes tiene la tarea de orientar a los alumnos para que puedan identificar una fuente de información correcta.
En el siguiente video titulado "RED DE PROFESORES INNOVADORES", nos muestra como algunos profesores implementan las nuevas tecnologías en el aula mas allá de la utilización tradicional de la tiza y el pizarrón.
Estos educadores comienzan a utilizar los recursos que brindan estas nuevas tecnologías y las implementan en sus actividades diarias, tal como la profesora de "Biología" que utiliza portales electrónicos, diapositivas y animaciones digitales para que la clase sea más atractiva y el alumno adquiera los conocimientos con mayor facilidad.
Este proyecto que se está implementando necesita de un trabajo colaborativo, esto quiere decir, que se necesita de la praticipación en conjunto de docentes, directivos, alumnos, familia y la sociedad en general, para poder implementar la transversalidad del diseño curricular.
La reflexión acerca de los temas abordados en el primer tramo de estudio, nos condujo a pensar en una diversidad de temas acerca del aprendizaje en si de lo que es INFORMATICA, y también en la integración de la misma con las demás materias curriculares. De cómo debe trabajar el docente y el alumno, y los diferentes conflictos que surgieron con la llegada de la computadora el aula.
Si bien la computadora llego a la escuela con todo un conflicto a resolver ya sea, por saber quienes serían los profesores más idóneos para enseñar Informática, ó, por tenerlos pero no contar con el recurso en si de la computadora en el aula, o diversidades de temas que abordan a la estructura política de una institución y lo que, ella quiere como marketing ó verdadero desarrollo educativo tecnológico; no podemos negar que fue un cambio necesario, que si bien en muchos lugares aun falta adaptación y organización, fue, es, y será necesaria la computadora para que todos, no solo los docentes y alumnos, sino toda la sociedad en si, incorpore de manera productita la era de la Tecnología de la Información y Comunicación. Esta revolución tecnológica llegó para enseñarnos a que debemos de romper con todaa las estructuras antiguas.
El alumno debe aprender a conocer parte por parte la arquitectura de la computadora, luego su parte lógica, ya sea el lenguaje de programación, como el manejo de los programas en si. Todos estos conocimientos son fundamentales, y se integran entre si ya que en nuestro caso, como futuros docentes debemos estar preparados para enfrentarnos a los diferentes programas curriculares de distintas escuelas, ya que una escuela Técnica demandaría mas sobre la enseñanza de la arquitectura y parte lógica como prioridad de aprendizaje, sin descartar el uso de las aplicaciones especificas.
La Computadora debe ser un recurso que permita al alumno a estudiar las diferentes materias, ya sea matemática, historia, geografía, literatura, etc.; no limitarse al uso de herramientas especificas sin sacarle provecho alguno.
El Docente deberá ser lo suficientemente capaz de romper con la estructura tradicional del dictado de clase, implementando el aprendizaje colaborativo mediante el cual influirá en el desarrollo de alumnos con un pensamiento critico, reflexivo, mas activo en clase, preemitiéndole así incorporar de una manera autónoma todo lo aprendido para poder usarlo en la vida misma (SOCIAL – EDUCATIVA – LABORAL)
¿Por qué la inclusión de la Informática en la escuela ha sido diferente a la de otras disciplinas?
Debido a que surgieron problemáticas tales como:
a)Se cuestiono cual seria el docente adecuado para dar clases, ya que los que sabían mucho acerca de tecnología les faltaba el aspecto pedagógico.
b)Los alumnos delegaban en las computadores las ejecución de las soluciones a diferentes ejercicios tendiendo que pensar mucho menos o bien, teniendo que entender la lógica de los programas por ejemplo para resolver un ejercicio matemático.
c)Recibían una capacitación informática escasa, las representaciones en pantallas eran muy limitadas y en ocasiones los programas estaba hechos en ingles y dificultaban su comprensión.
d)Muchas escuelas se vieron limitadas económicamente en el acceso de las computadoras.
e)Socialmente el saber informática era excluyente.
¿Consideran importante que el alumno realice una prueba de escritorio?¿por qué?
Si! Es importante que el alumno haga un diagrama en lápiz y papel previo a la realización de un programa o también puede ser una formula, ya que de esta manera, se piensa una estructura de las diferentes variables, secuencias y resultados considerando los diferentes casos de uso.
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